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发布时间:2019-03-17   来源:千亿娱乐城线上赌场 作者:左汶骏
   

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中新网10月25日电据中国外交部网站消息,为满足法国斯特拉斯堡市以外地区的法国友人学习汉语的需求,法国阿尔萨斯孔子学院与上阿尔萨斯大学合作创办的“孔子课堂”于日前在米鲁兹市正式开学。

我们的大学,我们的大学教师们,有太多的大事要做,有硕士点,博士点,一级学科,重点学科,重点学科研究基地要去争取,有成百上千万资金的课题要去奋斗,有一本本厚如砖头的著作要完成,还有很重要的会要开。但如果因此认为学生的事实在太小,不值得去费心,那么大学和教师就有可能偏离了教育之本。

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作者:易纲,经济学博士,北京大学教授、博士生导师。1986年获美国伊利诺大学经济学博士学位;2009年,任中国人民银行副行长、国家外汇管理局局长。

根据安排,面向社会人员进行的普通话水平测试每年有3次,分别在3月份、6月份和9月份。由于报名人数较多,原定只在3月21日一天进行的考试不得不再增加两天,分别为3月28日、29日。线索提供张海定

杭州大学城规划总占地面积约3250亩(含余杭塘河),离良渚遗址7公里,离西溪国家湿地公园2.6公里,离浙大紫金港校区约3.8公里,具体范围为老宣杭铁路以南、良睦路以东、规划教三路以西、规划海曙路以北。今后,规划地铁5号线将从大学城的南面经过。

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前不久,笔者参加了两个县“两基”巩固提高工作的复查督导评估工作。在听取汇报、查看资料、了解现场、走访干部群众和教师后,笔者了解到,当前的农村义务教育工作还存在以下几个方面的问题。

  2006年1月12日,中国正式批准了第42届国际劳工大会通过的《1958年消除就业和职业歧视公约》(第111号公约)。批准该公约进一步体现我国政府“以人为本”的执政理念,是中国政治和社会生活中的一个里程碑,将进一步明确国家在消除就业和职业歧视方面的责任,促进我国建立和完善反就业歧视的法律制度,推动我国构建完整的反就业歧视机制,培育和提升我国公民的权利意识和平等观念,将对中国社会产生重大而深远的影响。

《劳动合同法》第八十四条规定,扣押劳动者居民身份证等证件的,由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人,并依照有关法律规定给以处罚。用人单位以担保或者其他名义向劳动者收取财物的,由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人,并以每人五百元以上两千元以下的标准处以罚款;给劳动者造成损害的,应当承担赔偿责任。

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目前,深圳市龙岗区有99所民办学校,占据了龙岗教育的“半壁江山”;与深圳其他区相比较,龙岗区民办学校数量最多,数量接近深圳民办学校的一半。龙岗区民办教育的地位举足轻重,直接影响着龙岗区乃至深圳市教育发展的水平。然而,龙岗区民办学校间的师资水平差距大,公办、民办学校间的师资水平更是严重不均衡。为了缩小差距,推进教育均衡发展,加强民办学校教师的培训力度,成为龙岗教育部门的当务之急。 据悉,为鼓励并支持民办教育的健康发展,深圳市龙岗区教育部门从2005年开始,通过专家讲座、优秀课例观摩、开设长短期研修班、开展教研活动等形式,为民办学校教师提供免费培训,培训内容涉及学科教学、师德、学生管理、教师心理调节、教育教学业务等方面,至今已培训了5000多名民办教师。 更有意义的是,两年多来,龙岗区教育部门通过创新民办学校教师培训举措,凸显了培训者的智慧,获得了良好成效。 举措一:成立民办教育研修室 今年4月,龙岗区教育部门成立龙岗区“民办教育研修室”,下设民办初中研修项目组和民办小学研修项目组,负责龙岗区义务教育阶段民办学校教师培训的组织管理、教学管理及开展相关的教科研活动。“民办教育研修室”归属龙岗区教师进修学校管理,由龙岗区教师进修学校和龙岗区教育局教研室共同负责业务指导。 民办教育研修室成立至今,已参与指导民办学校教师培训达30余次。每次培训,民办教育研修室和各街道办教研室联合制定民办教师培训方案,将教研、培训、帮扶等方面工作结合起来,构建了具有适合民办学校特点、满足民办教师需求的富有实效性的“研训一体化”的培训方式。 龙岗区民办教育研修室的成立,不仅在民办学校教师培训上加强了力度,而且对民办学校教育教学、教育科研等工作进行了监督和有效管理,开创了全省乃至全国民办学校教师教育工作的先河。 举措二:建立民办学校培训基地 为了方便民办教师就近培训,同时能共享公办学校的优质教育资源,龙岗区教育部门在各街道选择一两所办学水平较高的公办学校作为民办学校培训基地,对民办学校教师进行学科培训。据悉,龙岗区先后成立了28个民办学校培训基地。两年多来,培训基地为民办学校教师开设示范课3100多节,开设讲座近150次,其他各种培训达1200多次。有94所民办学校的2800余位民办学校教师参加了语文、数学、英语等学科的基地培训活动。 举措三:公、民办结成互助对子 龙岗区教育部门通过选择优质的公办学校与民办学校结成对子,积极发挥公办教育优质人力资源的示范辐射作用,缩小公、民办学校师资水平差距。短短的两年多时间里,全区有162所公、民办学校结成互助对子。公办学校的一些优秀教师通过在民办学校试教、听课、交流等形式,把先进的教学方式、教育思想传输给民办学校教师。每次结对学习后,一些民办学校还会举行一场学校内部的交流学习汇报会,参与结对学习的教师在会上作学习小结。他们把自己在结对学习中所看、所听、所想、所悟说出来与大家分享,真正做到通过一个外出交流学习教师带动一个级组、科组;通过一批外出交流学习教师带动整个民办学校发展。 现在,龙岗区已经构建了区、街道、校际三级教师培训网络,实践了多种行之有效的培训模式。据深圳市龙岗区教师进修学校校长刘静波介绍,今后龙岗区民办学校教师培训将主要将采取与公办学校师资培训相整合的方式进行培训,进一步实现资源共享。(作者单位系深圳市龙岗区教师进修学校)

  为此,党中央、国务院多次强调:“‘十一五’期间,高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高质量上。”《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出:“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力。”2006年5月10日,温家宝总理主持召开国务院常务会议时强调:“高等教育要全面贯彻落实科学发展观,适当控制招生规模增长幅度,相对稳定招生规模,切实把重点放在提高质量上。”2006年8月29日,胡锦涛总书记在中共中央政治局第34次集体学习时强调:“普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,是‘十一五’规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务,必须切实抓实抓好。”党中央、国务院关于“高等教育的发展必须以科学发展观为指导,切实把重点放在提高质量上”的战略决策和部署,完全符合高等教育发展的规律和我国高等教育的实际,科学反映了经济社会发展和现代化建设对高等教育的需求,体现了国家的意志和人民的愿望。为了贯彻落实党中央、国务院的这一战略决策和部署,2006年1月教育部成立了“质量工程项目规划工作组”,正式启动“质量工程”论证工作。在财政部的支持下,经过近一年的调查研究、论证、听取意见、修改,逐步确立了“质量工程”的指导思想、建设目标、建设内容、经费预算与管理以及相关的政策支持与保障措施。

记者在调查采访中也发现,钱可强所说的情况在高校中并非个别。西南某大学一位学院院长告诉记者,每学年对青年教师进行教学课时分配是一件头疼的事,多数青年教师不愿意主动承担课时任务,但是对于申请科研项目却是热情高涨。南京航空航天大学一名刚毕业的博士告诉记者,他的师兄、师姐告诉他:在高校里,科研是个人发展的“事业”,而教学则是“工作任务”。

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目前韩国四年制大学中中国留学生超过千人的学校有6所,大部分大学缺乏管理中国学生的手册。有的学校在北京、上海等地设有办事处并组织入学考试,但除此之外,针对中国留学生几乎没别的服务。有的大学开设了中文版网页,国际处有几名能讲汉语的员工,仅此而已。在几所中国留学生过千的大学中,几乎都没提供“指导人计划”。

 

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