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发布时间:2019-03-06   来源:赌博现金网站 作者:左云霞
   

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李润州在《中小学管理》2007年第7期《“教师即研究者”如何再定位》一文中谈到:本来,新课程倡导的“教师即研究者”是想让教师获得主动的自我发展,享受到教育教学的幸福,但是由于没有搞清楚“何谓研究”、“教师应成为怎样的研究者”等问题,致使研究成了教师的一种额外负担。对于中小学教师而言,凡是对某一对象进行细致分析就可以称之为研究。这是一种广义的研究观,即把研究者看作是一种心态,一种态度,一种生活方式。教师成为研究者,就是要成为广义研究意义上的研究者。具体而言,教师要成为的是,教育教学的实践反思者、行动研究者、叙事研究者。  (张滢辑)

 

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